一生钟情栽桃李
——记优秀教师霍懋征
“没有爱就没有教育”，这是霍懋征从事教育教学活动的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生，才能教好他们。她强调教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。霍懋征正是凭着这份真挚的爱，在语文教学中，总是首先进入角色，把课文作者的思想感情以自己富有情感的讲述加以渲染，伴以扣人心弦的启智提问，适时辅以直观教具等教学方法传导给学生，引起学生的深思与共鸣，使学生受到思想的启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦。学生们在她的语文课上，不仅学到了语文知识，更重要的是学会了分辨真、假，善、恶，美、丑，学会了珍爱与憎恨。
霍懋征总是细心地针对每一个学生的特点，因材施教；尽可能多地给学生们创造成功的机会，使每一个学生都能经过努力有所前进，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有所进步。小学阶段的学生富于想像，喜欢新奇，喜欢多变，喜欢参加各种丰富多彩的活动。霍懋征就不顾劳碌，尽己之所能，经常开展各种生动活泼的班队活动，利用一切机会教育学生，锻炼学生，为他们的健康成长打下良好的基础。在她从教的几十年中，不管多调皮的学生，只要进入霍懋征的班，都会很快转变过来。她所教的班级经常被评为优秀班集体，有的还被评为北京市优秀少先队中队。
霍懋征认为：教育学生不仅要靠老师的说教，更要靠老师以身作则。老师要用自己的言行去感染学生。教师的一言一笑，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，忽视不得。因而，她非常注意规范自己的每一言行，任一举止。每次上课之前，她总要先将头发理齐，衣服理好，面带微笑地走进课堂。教学几十年，她从来没跟学生发过火，更没有大声呵斥过学生……遇到一些淘气的学生惹她生了气，她就采取冷处理的方式，待自己冷静下来再解决。她说：“教师向学生发火，是不尊重学生的表现。是绝对不应该出现的。”“对学生要严格，但不是严厉。”
一朵默默守望太阳的云
——记优秀教师邹有云
教学点坐落在崇山峻岭之中，是个不通车、不通电，谁也不愿去的“三不”地带。可是，这里有太阳山、雷头山和杨家山三个自然村，住着几十户人家。这里的孩子们想读书。
邹有云赶到领导家，急切地恳求：“让我到太阳山任教吧”。就这样，离开了距太阳山8里的小家，邹有云毅然走进了太阳山。村民们惊讶地问：“你真是到太阳山来教书的？”邹有云点点头。
在太阳山，邹有云一人一校，既是老师，又是管理员，既像保姆，又是炊事员，还是维修工。小学的教师，大都只需教一个课程，而他却要教4个年级的全部课程。尽管邹有云精心组织复式教学，可每天拖着本来就瘦弱的身子，疲惫地奔波，万一累倒了，那40多个孩子可怎么办啊？
思来想去，他说服当过代课老师的妻子周泽香来帮助自己打点学校事务，照顾学生饮食，并兼任部分课程。
从此，邹有云和他的妻子开始了这样的生活：清晨不到5点起床，夫妻俩人挑水、喂猪、洗衣、做饭、料理好两位老人。7点多钟带着本村的几个孩子一同上路，翻过三个山头，走将近一个小时的路赶到学校。上午教学，中午首先给20多名学生热饭，接着自己做饭，然后抓住点滴时间批改作业、备课，有时也拿把镰刀钻入山林中打些柴背回学校备用。下午教学，傍晚4点半放学。到家后，他要抓紧时间忙田里或地里的活儿，直到天黑。农忙季节，他有相当一部分时间是利用月夜忙着做耕田、耙田、拔秧、插秧或割稻等农活的。
去年上半年，邹有云母亲病重，瘫痪在床。有几个月的时间，他只得利用中午的时间从学校往返跑两趟家。由于劳累过度，去年4月1日晚上9点多钟，在上厕所的路上，他突然感到头晕，一下子栽倒在地，昏迷过去。过了半晌，他才苏醒过来，用手一摸，看见满手是血，这才知道自己摔倒时把左眼梢磕破了一个大口子。
为了太阳山明天的太阳，邹有云就是这样兢兢业业、甘于清贫、无私奉献30年。
娃娃没书念 我来教
——记私立舟河小学唯一的教师
位于四川省开江县沙坝乡的舟河小学，成为聂绍英的私立学校，纯属偶然。1997年因为附近水库扩容，村民逐渐外迁，学生锐减，从1997年以前的200人左右下降到不足20人。后来，公办教师也调走了。作为公办村小的舟河小学，实际上已不复存在。但留下来的学生仍然要上学。若到附近村小就读，翻山越岭，至少要走七八里路。这些孩子的父母大多数外出打工，家里只有年迈的爷爷奶奶，根本无力接送他们上学。于是，一些学生家长将孩子送到聂绍英家里。望着学生及其家长企盼的眼神，聂绍英心软了：“学校垮了，我来办！娃娃没书念，我来教！”
把舟河小学维持下去，从此成为聂绍英生活中的头等大事。舟河小学背靠大山，三方环水，学生上学放学只能靠船。为了保证学生按时上学，聂绍英征得丈夫同意，花了2000多元钱，请工匠造了一条木船，专门用来接送学生。每天早上7点，“哗——哗——”，聂绍英在桨声中出发接学生，下午5点开始送学生，多年来没有发生任何事故。
由于路途遥远，学生们中午基本上不回家，附近又无饭馆，很多学生就不吃午饭。聂绍英看在眼中，疼在心里，主动让学生在她家搭伙。为了全班学生的那顿午饭，聂绍英放学后，要到2公里外的地方担水。挑一担水要用近20分钟，遇到下雨路滑苦不堪言。等学生吃完饭，就快到下午上课的时间。此时，吃苦耐劳的聂绍英浑身觉得酸累。
考虑到库区村民的经济困难，私立舟河小学的学杂费比规定标准还低20元，聂绍英贴钱贴米拼命撑起了学校。为了弥补教学经费的不足，聂绍英的丈夫承包耕地，发展种养业，帮舟河小学渡过经济难关。他们家每年养殖业收入在5000元以上，但大部分都用在了学校的开支上。
很多人说聂绍英傻，但更多的人却把崇敬的目光投向了她。聂绍英说：“知识改变命运。我曾经想过放弃舟河小学，但一看到学生们那一双双渴盼知识的眼睛，我又改变了主意。”
哪怕只有一个学生，我也会选择留下来
——记优秀教师盘振玉
两旁是教室和办公室，中间是一间不到10平方米的厨房兼食堂，厨具一尘不染，橱柜上的蔬菜水灵灵的，刚刚灌满开水的两个热水瓶，还在冒着热气。柜子上放着一个药箱，旁边码放着晒干的金银花、鱼腥草、车前草等十几味草药，地上一个大茶壶里，是浸了中草药的凉茶。楼上，是两间寝室，铺盖整整齐齐，靠墙一边挂着一溜洗净晾着的衣裤，墙边摆放着一溜小桶小盆。
这是一所学校，也是一个温馨的家。
9月1日，笔者来到郴州市苏仙区五马垅村小学，被眼前这一幅宁静的画面所感染，更让我们感动的则是这个“家庭”的女主人———今年被评为全国师德标兵、全国模范教师的盘振玉。
五马垅村位于海拔1300米的大山深处，离乡政府30多公里，2000年才修了条简易公路，2002年才通了电，至今未通班车。16岁就走上讲台的盘振玉，主动放弃下山工作的机会，在这座几乎与外界隔绝的大山里一干就是22年，把自己的青春和全部的爱，都献给了瑶山的孩子。当地瑶胞亲切地称她为瑶山“圣女”！
“盘老师与我们同吃同住，学校就是我们的家！”
五马垅小学仅有9名学生，最大的10岁，最小的还不到5岁，分别在小学一、四两个年级和幼儿班。恰逢开学第一天，盘老师正在采用复式教学给学生上课，她时而用汉语普通话、时而用瑶家语，有条不紊地在几个年级间穿插讲课，与学生展开讨论。
这学期，9名学生中有6名在学校寄宿，其他3名学生每天也在这里吃中餐。对这一切，盘老师早已习以为常了，22年来她都是这么过来的，与她同吃同住的，最多时有十几个。她白天除了上课，还要为学生做饭、洗衣裳，晚上除了备课、批改作业，还要为学生盖被子，招呼学生起来大小便……
10岁的黄秋红已经在这里上了四年学，她感动地说，在学校寄宿，盘老师从来不收一分钱，学生只带米来，最多还带一点咸菜、干菜，平时盘老师还自己种菜、养鸡，为学生改善生活。记者问她想不想家，她挠挠脑袋认真地回答：“盘老师与我们同吃同住，学校就是我们的家呢！”“盘老师还是校医呢！”记者惊奇不已。学生黄义松说，盘老师经常给他们看病，有次他拉肚子，盘老师用土方子给他贴肚脐，熬土药给他喝，吃饭也给他单煮稀的，一天还给他换洗几条裤子，几天下来就好了。
22年了，盘振玉就像母亲一样精心呵护着这些瑶山里的孩子。瑶胞重情义，“圣女”之称，逐渐在瑶山传开了。
“不管多难，盘老师都教育我们学好知识，改变瑶山。”
今年23岁的盘振芬，曾是盘老师的学生，几年前从湖北宜昌卫校毕业后取得了执业证，现在跟当医生的丈夫一起开了家诊所。记者在盘振玉抽屉里看到了她写给老师的信：
“许多回忆都慢慢淡忘了，唯独您的教诲终生难忘，刀砍不去，火烧不掉。您总是教育我们学好本领，走出大山，报效祖国，而您自己却20年如一日固守大山，我知道，您是为让我们新一代瑶胞过上一种崭新生活，才牺牲了这一切……”
看到学生们走出大山后的一封封来信，盘振玉总是十分欣慰。她说，不管多难，我也要让孩子们学好知识，改变瑶山，走出瑶山。
前些年，瑶山里很穷，学校更穷，买粉笔的钱都很紧张，更无钱买教具。盘振玉就自己动手做。为上好自然课，她上山采集了数百种生物标本；学校没有室外活动场地，她利用课余、假日带领村民把教室旁的土堆和乱石挑走，开辟了一个60多平米的简易操坪；如今操场里的升旗杆、跳高架，教学仪器柜里的计数器等不少教具，都是由她和丈夫一起制成的。
五马垅的孩子上学比外面孩子要难得多，他们从小说瑶话，基本上听不懂普通话，入校首先要过语言关。盘振玉坚持用双语教学，在学前班和一年级，她先用瑶家话讲课，再“翻译”成普通话。从二年级起就要求学生说普通话，而且要求学生回家以后也推广普通话。可想而知，她比一般教师要多下多少功夫。
全村四个组64户居民散住在十几个山头，组与组之间隔着大山，近的十几里，远的二三十里。因此过去很多家长不愿送孩子上学。为了不让瑶山孩子辍学，盘振玉就挨家挨户上门劝说。有一回，不到20岁的盘老师凌晨两点才到家，开门的父亲简直不相信眼前衣襟和裤腿都被露水打湿的女儿，竟摸黑在野兽和毒蛇出没的山路上跋涉了五六个小时。近10年来，五马垅村适龄儿童入学率和学生巩固率都达到了100％，盘老师为此流了多少汗、付出了多少心血，瑶胞们个个心里一清二楚。
盘振玉对瑶家孩子充满了感情，对“三残”孩子更是如此。20多年里，她先后收留了3名残疾学生。今年19岁的黄成方是个聋哑人，现在到外地打工去了。他的父母说，黄成方能有今天，全靠盘振玉。黄成方5岁入学时，盘振玉专门到他家里观察了两天，看他和父母家人是怎样交流的，看他思维和生活中有些什么特点。然后又找人学了简单的哑语。这样，黄成方到学校只两天，师生俩便可以进行简单的手语交流。几年间，黄成方进步很快，离开五马垅时已经能写信了。
当地干部作了一个调查，五马垅村64户236人，有167人是盘振玉的学生，有13人先后考上了大中专学校，22年来五马垅小学教学成绩在全乡一直名列前茅。
“哪怕只有一个学生，我也会选择留下来。”
1982年7月，16岁的盘振玉初中毕业，她想要读高中考大学，可是五马垅小学原来的老师离开条件艰苦的山村走了，外面的老师不愿来，眼看村里的孩子就要失学，这时，担任村支书的父亲对她说：“你现在是村里文化最高的人了，你来当老师吧！”连她自己都没有想到，父亲的一句话，会让她在条件如此艰苦的瑶山里干上22年。
其实，盘振玉完全有机会离开大山。
那是1986年，新婚燕尔的盘振玉得到消息，丈夫黄由富调到了乡变电所工作，乡里决定将她安排到乡变电所旁的和平小学。可安排上山人选时，却怎么也落实不了，学区只好决定轮流上山，让年轻人每人上去干一年。盘振玉知道这个情况后，难受极了，思量再三，她决定放弃下山。她找到乡领导说：“我个人下山事小，办好学校，让山里孩子学好知识事大。山下的老师爬不惯山，没有适合的人，就还是让我留在山上吧！”为了支持妻子的事业，1987年冬，丈夫黄由富也辞掉了乡里的工作，从乡干部成了一名村里的护林员。
对此，盘振玉讲出了大实话：“我当然也想过下山，孩子出生后，特别是1989年暑假从县教师进修学校毕业的时候，这种念头更是强烈。”她说，在县里读书期间看了城里的小学，条件那么好，真是把人羡慕死了。丈夫把她的心思看透了，说“你那么喜欢城里小学，就想办法调到城里来算了！”回到家里，她真给父亲谈起了这事。父亲语重心长地说：“女崽，当初我动员你去小学教书，想的不是你一个人的前途。我们祖居瑶山，受了多少苦我最清楚。我想的是五马垅全瑶山都不受苦，想的是我们瑶胞子女个个都有文化、有前途。改变瑶山面貌得靠我们自己呀！”
父亲的话让盘振玉再也没动过下山的念头。后面经历的一些事，让她越来越坚定了扎根瑶山的决心———
1998年，区里调整学校布局。当时他们村有五马垅、梨树坪两所村小，本来都属撤并之列。区里考虑合并到乡中心小学后，学生上学要走五六十里，确实不便，便决定留下一所，将梨树坪小学并入五马垅小学，办复式初小。开始乡里担心群众思想工作不好做，没想到各个组村民的意见就是一条：只要留下盘振玉当教师，学校怎么办都行。
听到这话，盘振玉流泪了。她说：“哪怕只有一个学生，我也会选择留下来。”
南部大山的脊梁
——记全国优秀教师王守奇
四川农村日报消息：岛屿上的“鸭棚子”学校。1982年,国家在南部县建了升钟水库后,王守奇所在的双峰乡就从大山变成了岛屿。20多年来,就是这片山水见证了王守奇传奇的办学故事。
1971年,14岁的王守奇初中毕业后回乡当了村干部,历任村上的团支书、副大队长和临近4个队的政治辅导员。1983年,村小学的老民办教师王居正患脑溢血在一个夜晚撒手而去,留下一群乱了套的孩子。王守奇临危受命,当起了代课教师。没想到这一干就是20多年,一代人的明天扛在了他脊梁上。
王守奇代课不到一年,库区开始屯水,学校淹没了,学生们分住在各个岛上,怎么办?王守奇很快想出了办法:同时租用几户人家的祠堂,(谁都不愿长出租)开设起了被村民们笑称为“鸭棚子”的流动学校。天气好时,一周换个岛屿;风向多变,上课地点就天天变换。哪种风向到哪个岛子更安全,明天怎么走才更近,每天下午课后务必通知学生,王守奇为此费尽心思。
每天一早,他扛上自制的小黑板,摇着自制的木船绕周围岛屿一圈,载上等待在各码头的学生到“鸭棚子”上课。中午在村民家把学生自带的米煮成大锅饭,租金由王守奇出。晚上再将学生一一送回家。20多年里,王守奇划断了10多根船桨。
为学生花钱出力,王守奇从无怨言,流动5年了,没有一个固定的学校却让他心头难过。
家庭全寄宿制学校1989年,王守奇捐出自己的积蓄和砖瓦,并发动村民捐款捐物、投工投料,建起几间简陋的土坯房。新建学校离王守奇的家不到50米,王守奇和妻子商量好,“24个家住本岛的学生除外,其他的10多个学生全部住在我家里。”自已一家4口,挤在一间屋里。
然而不久,教室成了危房,课堂也搬进了他的家。学生每周末从家中带些粮食、菜、柴草来,饭菜统一由他妻子帮着做。
村民们说:王老师在“家庭全寄宿制学校”中既当老师,又做父亲。每天夜里,他要起来为学生盖被子;下雨了,还得为孩子们送便桶。
王居正去世后,妻子改嫁,留下3个孩子,王守奇常年资助他们。老大王娟觉得太拖累老师,不愿上学了。王守奇说:“你爸爸是民办老师,我也是民办老师,你爸爸走了,我就是你们的爸爸……”
王居荣连续几学期的学费都是王守奇为他代垫。这学期,开学一个多星期了,不见居荣到校,王守奇划船到了他家。居荣一见老师就哭了,他病床上的父亲说:“这些年老拖累你,实在是过意不去。今年,我的孩子就别再读了。”王守奇说:“把孩子耽误了可是一辈子的事啊!”走时,他把小居荣给带走了。
冯孝英,3岁时母亲就去世了,现在已经上到六年级,6年的学杂费全是王守奇代交的。
当时王守奇每月工资140元,却常年承担着几个孤儿的学费、生活费。
每学期开学前,王守奇都要一个岛一个岛转,动员更多的孩子上学。曾经有人要帮王守奇算算,这些年到底为学生花费了多少钱,算了半天,没算出来……
终于有了“象样”的学校让学生在正规教室好好上课,为这个梦想,王守奇穷尽心思。1989年,他在报上看见美籍华人陈金浩的“燃灯计划”———资助中国的贫困山区修校办学。他马上给陈金浩写了信,一个月没有回音,他就再写,两个月后,他又写……一年后,1990年4月,陈金浩居然找到双峰乡龙马镇来,两双手久久地握在一起。
“燃灯计划”拨款两万元,想建三个学校,落实到王守奇手中的只有8000元。钱不够也要建,王守奇带领村民到剑阁境内备石料,和学生家长一起运条石。在载运最后几百块条石时,突然船中一股巨大的水柱冲天而起,铁皮船急剧下沉,坐在船头的王守奇急忙跳入水中,船转眼间沉没在身后。
腊月的库水冰冷刺骨,王守奇拼命游到岸边脱掉棉衣裤后,又一个猛子扎进水里,把船上的人救了上来。后来,在闻讯赶来的百多个乡民的帮助下,才把剩下的宝贝条石连同沉船一起拉了上来。
两个多月后,学校竣工,取名“燃灯三小”。暑假时,王守奇和妻子又背了十几天土,把山梁的斜坡填平,建了个近200平方米的操场,操场边种上树,现在已是一片绿荫。王守奇笑道:“这样更像个学校了”。
下半辈子还当老师有了新校,王守奇忙得欣慰了,清晨4点起来,打豆浆,煮稀饭,炒蔬菜。6点叫醒孩子们吃饭,然后开始早读......
今年,王守奇上的是一年级和三年级的复式班。他虽然长期一人教二至三个年级复式班,教学质量却逐年提高,10年来成绩一直居全乡村小前列。
王守奇除了数学语文外,他还教音乐、图画、自然和写字。没有课本,就自编乡土教材。周末孩子们还有任务,种一些植物,观察它的发芽、生长、开花、结果,然后和老师一起讨论为什么会有这样神奇的变化。
瘦弱的王守奇说：“我的下辈子肯定还是当老师,我在这片土地上成长,我还得回报这儿。”
——记全国优秀教师韩培兰
“我这个人就是闲不住，平时在家歇个双休日都憋得心里难受。两个月的暑假，可把我闲坏了。”8月25日，我们来到衡水市桃城区育才小学时，正忙着为开学做准备的韩培兰老师向我们念了一番“苦经”。
“都50多岁的人了，心气儿咋还跟年轻人一样？”我们笑问。“学生是我生命的根，我已经没法离开这些孩子了。”韩培兰说，真不敢想，如果将来不给孩子们上课了，那日子可咋过？
这，就是全国优秀教师韩培兰，一个在三尺讲台上耕耘了30多年的普通小学教师。
教孩子首先要爱孩子
两年前，韩培兰的班里来了一个患脑瘫的孩子，智力低下，右半身瘫痪。当时，孩子的妈妈眼含着泪花对韩培兰说：“医生说，这个孩子的生命随时可能终止。我把孩子托付给您，不期望她能学到多少东西，只是想让她和别的孩子一样过过校园生活。”
孩子父母的要求不高，但韩培兰感到的却是沉甸甸的压力。“孩子只要在自己这里一天，就要为她负责一天啊。”从此，在本已繁重的教学任务之外，韩培兰又添了份额外的工作：每当课间铃一响，她的身影就会出现在教室里，帮孩子削铅笔、整理书包、拧水杯盖，扶着孩子上厕所……音乐课在五楼，每次都是韩培兰把40多公斤重的孩子背上扶下。
刚开始，见到班里来了一个连路都走不稳，说起话来傻乎乎的同学，许多孩子偷偷地笑，有的还叫她“傻瓜”。这些，都逃不过韩培兰的眼睛。趁这个孩子不在时，她对学生们说：“她本来应该和你们一样可爱，可因为生病变成了这样。如果换了你，受到同学的讥笑，难受不难受？让我们一起来帮助她吧！一番话，说得大家低下了头。从此，学生们一下课都争着同这个孩子说话、做游戏，帮着干这干那。
由于智力低，对这个孩子教育起来非常困难。孩子胆小，跟她说话声音一大就吓着了她，韩培兰每次和她说话都要细声细语慢慢地说。同样的知识，别的孩子教几遍可能就记住了，可对这个孩子，韩培兰却需反复教十几次。当孩子终于会用稚嫩的童音朗读课文时，孩子的妈妈激动得泪都流了下来：大姐，您让我改变了对孩子的看法，更让我学会了如何做母亲！
教孩子首先要爱孩子，要让孩子们感觉到老师像妈妈一样。30多年的教师生涯，让韩培兰悟出了许多道理，也摸索出了许多行之有效的教育方法。在韩培兰的办公桌抽屉里，我们看到这样一沓小纸片：明天给小涛调换一下座位，放学后到大杭家里家访，林浩进步了，要加一朵小红花……正是这些看似不起眼的点滴小事，润泽了无数孩子的心田，让他们涉世之初就感受到了人间的温馨与真情。
采访中，我们了解到，班里有一位学生，受父母离异影响，染上了说脏话、爱打架的坏习气。一开始，韩培兰找这个孩子谈心，孩子总是脑袋一拧，一副不服管的样子。她知道孩子缺少亲情，在跟他谈话时，就有意识地抚摸一下他的头，拉拉他的手，有时还给他从家里带来点好吃的。孩子衣服上的扣子掉了，细心的她就给缝一缝；衣服脏了，就给洗一洗……慢慢地，孩子开始亲近她了，有什么话都主动跟她说，坏毛病也改掉了。
与孩子们相处久了，一放了学，韩培兰的心里就空落落的，于是家里的电话就成了她和孩子们沟通的热线，每个月下来，都花掉上百元的话费。一位家长告诉我，她曾经问孩子最喜欢和谁在一起，孩子张口就说第一是韩老师，第二是妈妈。
让孩子在快乐中学习
一二三四五六七，我的朋友在哪里？一二三四五六七，你的朋友在这里。
乍一听，人们还以为是孩子们在课下玩游戏，其实这是韩培兰为让孩子们记住汉字而发明的课堂教学法。每堂课前，她都事先把要教的生字偏旁做成卡片，上课时将这些卡片发给孩子们，让他们自己组合，边玩边学。
别小看小学教师这个职业，你可能改变孩子的一生。韩培兰说，自己给予孩子最大的财富，不在于知识，而是他们对知识的热爱。为启发孩子们学习的兴趣，她针对孩子们爱动、好奇的特点，采用了创设情景引趣法、课堂表演引趣法、实验引趣法、竞赛引趣法等多种愉快教学法。
比如在教《小山羊》一课时，她会在黑板上贴上小山羊的图片，下边再放上虫、鱼、骨头、青草、萝卜、桃子等彩色图片，然后开始启发学生：今天小山羊过生日，它准备了很多好吃的，请同学们猜一猜，小山羊会请谁来作客呢？学生们的情绪一下子高涨起来。答案猜出以后，她紧接着宣布：小山羊请客开始。在轻音乐的旋律中，孩子们扮演的小客人一一登场，端起自己喜欢的菜盘，一边唱着《祝你生日快乐》，一边跳起集体舞，在传授知识的同时，还训练了学生的想象和表演能力。
让孩子在快乐中学习，就得照顾学生的自尊心。韩培兰告诉我们，学生课堂上思想开小差是常有的事，如何处理却是一门学问。有一次，在讲《荷花》一文时，孩子们积极发言，一个叫小丽的女孩儿却不知怎的，目光看着窗外的小鸟发呆。韩培兰没有直接提醒，而是等一个学生讲完后，微笑着说：你把荷花描绘得真美。瞧，小丽同学都听得入迷了。听到她的话，小丽不好意思地笑了。
为帮助孩子改正缺点，韩培兰还发明了用纸条传送真情的方式。班里一个姓宋的学生，课下贪玩，不写作业，到了学校还爱对老师说谎。一天下课时，她悄悄递给他一张纸条：虎子，老师知道你没有做今天的作业，但我没有在全班同学面前说，现在你能告诉老师为什么没写作业吗？放学后，这个学生趁别人不注意塞给她一张纸条，上面写道：韩老师，昨天我和弟弟滑旱冰去了，没写完作业。我也想做个好学生，可就是管不住自己。一张小小的纸条，打开了孩子的心扉。
学生的事再小也是大事
这是韩培兰常挂在嘴边的话，但却很少有人知道，这句话的背后有多少令人感动的故事。
2001年3月的一个星期天，韩培兰心情沉重地坐在一辆从阜城乡村开往衡水市区的长途汽车。一路上，她红着双眼，止不住的泪水模糊了视线。自从去年10月母亲卧病在床后，作为老人最疼爱的女儿，她本应该时时陪在身边尽孝心，可是她不能耽误孩子们的课啊，于是就把照顾老人的重担托付给了兄嫂。每个星期六的早晨，她都会带上母亲最爱吃的食品，搭乘长途汽车赶90多公里的路回去探望。但是，时光总是那么短暂，每次，喂老人吃口饭、给老人擦把脸、剪一剪指甲、翻一翻身子，她就得往回赶了。
这一天，她将要离开时，母亲突然拉住她的手不放，嘴唇微微抖动了几下，眼神中充满了留恋。她感到不安，真想留下来多陪老人一会儿，可惟一一趟返城的汽车马上就要开过来了，她只好含着泪对母亲说：下个星期我再来看您，您可要等着我啊！可就在那天晚上，慈爱的老母亲永远闭上了双眼，成为她心中永远的痛！
还是这一年，她的丈夫被医院诊断为腰椎间盘突出。在医生建议下，她准备陪丈夫到北京治疗，可没等她张口，学校临时安排她为送课下乡准备一节公开课。她明白这节课的重要性，便回家和丈夫商量，把去北京的时间推迟了一个星期。每当看到丈夫疼痛时脑门上渗出的一滴滴汗珠，她的心就针扎般地难受。后来，在北京，丈夫被诊断为骨癌晚期，听到这个消息后，一向坚强的她哭了整整一夜……
在韩培兰的同事和学生家长口中，我们了解到这样一件事：一个叫宁宁的孩子，父母长期工作在外，8岁上一年级，学习还跟不上。有人劝她：五个手指头还不一般长呢。一个班几十个孩子，哪能都好？你甭费心了。韩培兰却说：对一个班来说是一个，可对一个学生来说却是影响一生啊。当老师的哪能丢下一个学生呢！从此，每个节假日，她都登门为孩子补课，而且一补就是两年……
是什么支撑着韩培兰？在她的工作日志中，我们找到了答案：童年的情形就是将来的命运。我要对每一名孩子的未来负责，用自己的全部心血培育他们健康成长。
白云深处有书声
——记全国模范教师王生英
比杜牧的“白云深处有人家”更多出一番意境：坐落在太行深处的林州市横水镇卸甲平村小学，每天早上，都会有一位老师在晨曦中把校门打开，她站在山顶上，迎接着被朝阳放大了的孩子们的身影。然后，便是朗朗的书声从白云深处飞出。
这位女教师，叫王生英。今年9月初的几天，她应教育部的邀请，进京参加第20个教师节的庆典活动。这个荣誉，在我省，她是唯一；这个喜讯，在太行深处，她是开天辟地。
她走的时候，孩子们簇拥着她，送她送到山口。她回来的时候，孩子们举着一束束山花，迎她迎到山口。她见了孩子们，没有细数北京的风光，也没有描写庆典的盛况，只是放大了嗓门欢呼着：“孩子们，咱村的小学要扩建了！”山里风大，有人说她的声音能传到5公里以外。原来，她在北京开会期间，她的丈夫托人给她打电话，告诉她镇里拨款5万元，用于扩建教室、添置教学设备。平日里疲惫，原想着开会期间睡几个囫囵觉，哪料到一个电话“电”得她几夜没能合眼。
至今还没有一部电话的卸甲平村，30年前的贫穷和落后可以想像。王生英小时候看到的山里孩子是一种怎样的童年呢？放羊，砍柴，嬉戏打闹，有几个能上得起学哟！倔强的她不安于这种苦难的童话，硬是拖着一条小儿麻痹的腿，读完了在山里被称为“秀才”的高中。这是1974年。那年她这个17岁的“秀才”，又以优异成绩考取了民办教师，实现了自己多年的夙愿。从此，她在家乡执起了教鞭。
从王生英家到学校，中间隔着一条大河，两公里路，需要走半个小时。每到雨季，山陡路滑，河水暴涨，架在河上的木桥常常被洪水淹没、冲断，往返学校只能从河坝上趟着没膝深的洪水过河。王老师腿脚不便，如此跋涉，自然是步履维艰，她摔过跤，也被洪水冲走过。学生们经常看到这样的情景：她满身泥泞赶到学校，站在讲台上，头发上的水滴答滴答往下滴，而她的课却依然讲得栩栩如生。有一年6月，风不停，雨不住。破旧的校舍已经不能遮风挡雨，为了孩子们的安全，王老师只好让他们回家，她自己拖着残疾的腿脚，冒着瓢泼大雨，踏着泥泞的山路，挨家挨户叩开每个学生的门扉，把“课”送到他们的灶火前或者饭桌上。一个12岁的学生看到老师这样艰难，哭着拉老师坐下：“王老师，你不要跑了，我去把同学们都叫到我家来！”太行山给王老师记着一笔账：30年间，她把文明的种子撒进了几百名山村孩子的心里，有7个学生考上了大学，还有几个当上了村里的干部，用他们学到的文化和科学知识，改变着太行的旧颜。学生们给王老师算了一笔账：她每天往返学校和接送学生，至少要走12公里的路程。12公里×300（每年上课的天数）×30（年）＝108000公里。这个数字，正好是绕地球两圈半的长度。
有人说，她在进行教育的长征，也有人说，她是一位教书的愚公。此刻，王老师站在讲台上给学生们讲着北京的故事。从卸甲平村到北京的路不远，不足700公里；从卸甲平村到北京的路很长，王老师整整走了30年……白云深处的讲台王老师在白云深处的讲台，先后经历了四次搬迁。她的第一个讲台，就是上面说到的那个“流动讲台”，她在这里创造了“小灶教学法”。她说过，既然把课送到了一家一户，何不因人施教，针对每一个学生的情况，谁缺什么，就给他补什么。她的第二个讲台，设在一个破旧的仓库里。由于年久失修，墙壁多处脱落，地面坑坑洼洼，窗户没有玻璃，屋顶一些瓦片已经破碎。王老师没向村里提任何要求，只是埋着头，利用工作之余，和丈夫一起挖泥沙，泥墙壁，买玻璃，修门窗，并拿自家的瓦把屋顶的破瓦片换掉。孩子们在课余时间也跟着老师一起干，边干边听老师讲南泥湾的故事。她说这叫“实践教学法”。然而，这座风雨飘摇的“仓库教室”，最终还是没能逃过厄运，在1993年的一场罕见暴雨中坍塌。看着坍塌的校舍，搂着废墟边哭成一团的孩子们，一向教育孩子们“要坚强，不要哭”的王老师，终于忍不住泪水簌簌而流。这便逼出了她的第三个讲台——领着孩子们到野外上课。一块黑板，一群孩子，蓝天白云、风和日丽的日子是满诗意的，但一遇风吹雨打，那“诗意”便荡然无存，或靠山崖，或钻山洞，她乐观地称之为“游击教学法”。一次，他们正在山上上课，骤然间狂风大作，雷鸣电闪，说时迟，那时快，还未来得及转移，黑板便被大风卷走，学生们的课本也被刮得七零八落。大雨倾盆而泻，洪水冲得山石叮当乱响，孩子们吓得乱成一团，终于，风雨把她赶上了第四个讲台。万般无奈，她和丈夫商量，决定把孩子们领到自己家里上课。
从此，她家的里间、外间，还有门口台阶就成了三个班学生的教室。可是太拥挤了，时间长了会影响孩子们的学习。经过她和丈夫一个通宵的“二人全会”，决议产生了：盖房，把自家的房子加盖成二层小楼，让孩子们在自己的头顶上上课。第二天一早，丈夫便用三轮车把家里的大豆、玉米、谷子和小麦全部拉到集上卖了，晚上又东拼西凑向亲戚朋友们去借债。在建房的日子里，王老师和丈夫一起刨石子、挖大沙，搬砖，和泥，不知熬过了多少个不眠之夜。一个曙光初照的清晨，太行深处劈里啪啦响起了一串喜乐，王老师家房顶上的五间新教室落成了。时值隆冬，新教室来不及安门，王老师就把自家床上的褥子拿来当了门帘。细心的丈夫还在楼梯上焊制了栏杆。这是一所只有一个老师的学校。那段日子里，50名学生，三个年级，语文、数学、音乐、美术、体育等五门课程，王老师就是在这里创造出“三级复式教学法”的。她还创造了一条成语。把褒扬中国教师传统美德的“以校为家”，发展为展示中国教师广阔襟怀的“以家为校”。
白云深处的歌声王老师的办公室是一间标准的“陋室”。靠墙一张床，床上铺着主人的洁净；几张破旧的桌子上堆满了学生的作业本，像堆在主人肩膀上的小山；一个显得有些沧桑的煤炉，它不时跳起的火焰发表着主人的生气。最引人注目的要数那架手风琴了。王老师就靠这架手风琴给学生们上音乐课。一听到老师的琴声，学生们马上围在老师的身边，唱起老师教给他们的《世上只有妈妈好》。唱着，唱着，许多孩子竟然唱出了眼泪。能不唱出眼泪来吗？王冰冰哭了。她说：“王老师为了偿还盖教室欠下的外债，一家人整天拾柴火做饭，挖野菜充饥。可对我们，她比对自己亲生的孩子还要亲，谁的衣裳脏了，王老师给洗；谁的头发长了，王老师给剪。有一回我肚子饿了，只见王老师转身出去，一会儿就给我端来了一碗热腾腾的面条……”能不唱出眼泪来吗？张小华哭了。今年春天，张小华的父亲去世，母亲改嫁，年幼的孩子跟着爷爷奶奶生活。这一天，王老师在课堂上发现张小华冻得直打哆嗦。下课以后，她拿来自己的毛衣给张小华穿上。孩子当时“哇”地一声哭了，对着王老师，大声叫着“妈妈”……能不唱出眼泪来吗？李增江哭了。这是一个下肢瘫痪、靠双拐行走、生活不能自理的孩子。为了减轻家长的负担，王老师每天背他上楼、下楼、去厕所，帮他解腰带、系鞋带，这一背一帮就是两年。李增江长高了，王老师背不动了，她的丈夫又默默地接过了“背”和“帮”的任务，这一背一帮又是4年。为此，王老师在家里对丈夫提出了“表彰”，并“任命”他为学校的“后勤部长”。毕业的时候，李增江的父母双双给王老师夫妇跪下，王老师拉不起来，只听这对父母泣不成声地说：“我们该给您跪，是您让我们瘫痪的儿子，能像个人样站在这世界上……”这就是王老师，一个胸怀博大的王老师。她对学生们的爱之至深、关之至切，远远胜过了对待自己的儿女。一个傍晚，王老师补课回来，路上重重摔了一跤，当她艰难地爬起来，强忍疼痛赶回家时，却看到了更令她心疼的一幕：五岁的小姐姐把两岁的小弟弟搂在怀里，倚着墙根睡着了。小弟弟满脸是血，小姐姐的脸上挂着泪珠。目睹此情此景，王老师的泪水夺眶而出，抱着两个孩子哭成一团。时隔多少年后，女儿上了大学，她终于理解了妈妈。她在给妈妈的信中说：“小时候，我们饿着肚子等你盼你，可你总是很晚才回来。说实话，我们都有点儿怨你了。现在我懂了，一个不热爱别人的人，怎么能爱自己的儿女呢？”
这就是王老师，一个安贫乐道的王老师。她对事业的痴迷、对学生的厚望，远远超过了对待自己的“前途”。一个深山里的民办教师，工资少得可怜。王老师的工资，每月拿过5元、10元、30元、40元，后来涨到70元。1996年曾经有过机遇，镇里通知她到安阳参加一个民办教师转公办教师的考试。她一划算，连来带去需要三天时间，学生没老师，就像孩子没娘，不行，不能让学生们“放羊”。于是，她毅然决定放弃。她说，什么“公办”不“公办”的，我在心中早就给自己转正了，我是公家的人，只要心里有“公”，心态也就平衡了。这大概又是一节音乐课吧。婉转而又昂扬的手风琴声，稚嫩却又自豪的歌声唱道：“世上只有老师好，有老师的学生像块宝……”山风习习，歌声飞出白云深处……
记全国优秀教师
四川省十大杰出青年教师张怡
40岁的张怡是四川省自贡市第一中学的一名普通教师。参加工作16年里，尽管多次获得荣誉，但她一直比较低调。而学生、同事们一提到她就会竖起大拇指。因为不管遇到怎样的挫折，她都从未轻易放弃过自己的工作，始终如一地坚守在教师这个神圣而光荣的岗位上。
闯！教学路上勇于探索
张怡身上有一股子“闯”劲。长期从事语文教学工作的她始终在不断探索新的教学模式，改进自己的教学方法，提高课堂45分钟的效率。她常会根据学生的要求来修改已经完成的教案。别的老师问她这样不累吗？她笑称，教学方法和教学手段都应当随着社会的发展而改变。
当学校提倡要运用现代教育技术进行教学时，对计算机一窍不通的她，立即报名参加了学校计算机培训和网络使用培训。从不懂到熟练掌握后最终用于教学，张怡在其中付出了比别人多得多的心血和汗水，但她就一句话：“只要有利于教学，我什么都愿学。”
为了最大限度地提高每一个学生的学习能力，丰富每一堂课的内涵，张怡从不放弃每一次学习的机会。这些年里，她不断地充实自己，曾参加过四川师大首批研究生进修班、自贡市首届名教师培训班、第三期国家骨干教师培训班等多项学习。
强！丧子之痛埋于心底
就是这么一个积极进取的好教师，背后却隐藏了许多不为人知的痛苦。1993年的2月，医生告知张怡，她2岁的儿子患了癌症。面对这突如其来的打击，张怡默默流着泪水将痛苦埋藏在心里。她不但从未在学生面前提起此事，还打足了精神像平时一样正常上课。就是她儿子做手术的当天，她仍是上完课后才匆匆赶到医院。当医生告诉张怡，她儿子是恶性肿瘤，并接二连三地发出了病危通知书时，她强忍的眼泪不禁夺眶而出。
1994年3月，正当她执教的毕业班在紧张地复习备考时，儿子的病情又有了新的变化——癌细胞已转移到了肝脏。这对她而言无疑是一个残酷的打击，然而她没有耽误学生的一节课，仍然坚持工作。
1996年7月，她担任了学校初97级特长班班主任和语文教师。这时，她的第二个孩子出世了。但为了学生，她毅然放弃了两个多月的产假，在开学的第一天就返回了教学工作岗位。1997年3月，6岁半身患癌症的大儿子离她而去，她将丧子之痛深埋在心底，继续自己的教育工作。在当年6月的毕业会考中，她教的班级考出了7科平均分居年级第一的佳绩，班里考上重点高中的人数为全年级之冠，还有学生取得了初中毕业升学考试成绩第一名。
严！以身作则教书育人
张怡深深知道教书育人的核心是育人，所以为了使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观，她时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则，用自己的模范行动影响和感染学生。
有一次，由于孩子生病，她上课迟到了两分钟，为此她专门向学生做了检讨，并以此给学生讲了遵守时间的重要性。校园里经常看到她早出晚归的身影。有学生和家长问：“张老师，每天这么忙碌，你不累吗？”她回答：“因为我是教师，我要对学生负责。所有的事都应为学生着想，全身心地投入。”
而她这种无私忘我的敬业精神和独特的人格魅力，感染了一届又一届的学生。有同学在给她的来信中写到：“我庆幸初中三年碰到了您。您的诲人不倦，您的谆谆教导，将永远铭刻我心。”还有的写到：“每当我们谈到你，满是骄傲和崇拜。我们会以您为榜样，努力做得最好。”
